Unité 6.2 - Les quartes et sixtes de passage et de broderie - Vidéo pratique
Dernière vidéo pratique sur les accords de quarte et sixte.
Le premier exemple permet de présenter l'exercice de basse donnée.
Le deuxième est tiré d'un quatuor à cordes de Haydn (opus 76).- 0:00 : Exercice de basse donnée avec l'accord de quarte et sixte de passage ;
- 32:46 : Exemple de quarte et sixte de broderie.SourcesHaydn - Quatuor à cordes, op.76-5, 2ème mouvement- source audio : http://www.youtube.com/watch?v=VbO6Mx6e-ck- interprète : Ysaye String Quartet- source partition : http://conquest.imslp.info/files/imglnks/usimg/8/83/IMSLP28081-PMLP57211-Op76No5.pdf
15 commentaire(s)
Par babalours, écrit le 13/10/2021 à 18h14concernant l'exercice proposé, l'application des recettes est pratique mais son application systématique me semble bloquer quelque peu la créativité, c'est ce qui m'est apparu en faisant tout seul l'exercice. Bien cordialement
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Par elie.bouscatie, écrit le 31/08/2019 à 19h40Bonjour tout le monde,
Je laisse ici une indication, tant pour d'autres étudiants que pour moi-même, sur l'endroit où est vu "en cours" l'enchaînement IV-V où le IV est à l'état de premier renversement (i.e. ce qui est vu ici à 21:35).
Cela se trouve dans l'unité 11.1 de ce chapitre 2 à partir de la douzième minute.
On peut souhaiter le voir avant de réaliser cette basse donnée pour ne pas avoir l'impression d'une découverte sur le vif.
Merci encore à Monsieur Fabre de tout ce merveilleux exposé et bonne étude à tous... sauf lui !
Je laisse ici une indication, tant pour d'autres étudiants que pour moi-même, sur l'endroit où est vu "en cours" l'enchaînement IV-V où le IV est à l'état de premier renversement (i.e. ce qui est vu ici à 21:35).
Cela se trouve dans l'unité 11.1 de ce chapitre 2 à partir de la douzième minute.
On peut souhaiter le voir avant de réaliser cette basse donnée pour ne pas avoir l'impression d'une découverte sur le vif.
Merci encore à Monsieur Fabre de tout ce merveilleux exposé et bonne étude à tous... sauf lui !
Par elie.bouscatie, écrit le 31/08/2019 à 19h39Bonjour tout le monde,
Je laisse ici une indication, tant pour d'autres étudiants que pour moi-même, sur l'endroit où est vu en cours l'enchaînement IV-V où le IV est à l'état de second renversement (i.e. ce qui est vu ici à 21:35).
Cela se trouve dans l'unité 11.1 de ce chapitre 2 à partir de la douzième minute.
On peut souhaiter le voir avant de réaliser cette basse donnée pour ne pas avoir l'impression d'une découverte sur le vif.
Merci encore à Monsieur Fabre de tout ce merveilleux exposé et bonne étude à tous... sauf lui !
Je laisse ici une indication, tant pour d'autres étudiants que pour moi-même, sur l'endroit où est vu en cours l'enchaînement IV-V où le IV est à l'état de second renversement (i.e. ce qui est vu ici à 21:35).
Cela se trouve dans l'unité 11.1 de ce chapitre 2 à partir de la douzième minute.
On peut souhaiter le voir avant de réaliser cette basse donnée pour ne pas avoir l'impression d'une découverte sur le vif.
Merci encore à Monsieur Fabre de tout ce merveilleux exposé et bonne étude à tous... sauf lui !
Par babalours, écrit le 14/11/2018 à 22h53dommage que vous n'ayez pas commenté la troisième mesure où l'on note l'alternance
V 5 et I 6/4.
V 5 et I 6/4.
Par benoit (bcarnel@yahoo.fr), écrit le 28/02/2017 à 14h23bonjour, votre vidéo est très claire et très intéressante comme d'habitude.
j'ai essayé de jouer l'exercice de basse donnée au piano mais je n'arrive pas à jouer l'accord de dominante de l'avant dernière mesure.(Je précise que le piano n'est pas mon instrument). C'est possible de jouer au piano des positions d'accords aussi larges si on ne possède pas les mains de Liszt?
merci
j'ai essayé de jouer l'exercice de basse donnée au piano mais je n'arrive pas à jouer l'accord de dominante de l'avant dernière mesure.(Je précise que le piano n'est pas mon instrument). C'est possible de jouer au piano des positions d'accords aussi larges si on ne possède pas les mains de Liszt?
merci
Par Balbino, écrit le 17/04/2016 à 07h23Je vous remercie beaucoup pour l'affichage de vos vidéos.
Par Georges, écrit le 22/02/2016 à 12h32En tant que musicien amateur et autodidacte, je salue ici le caractère très, clair et progressif de l'apprentissage. En un mot c'est de la vraie pédagogie, au sens noble du terme et c'est assez rare (en musique comme dans l'enseignement en général) pour être souligné et apprécié : si l'on suit l'enseignement et que l'on "fait ses devoirs", on arrive à faire cet exercice, j'allais dire "à notre corps défendant". C'est à dire qu'il n'y a pas de piège, ni de difficulté insurmontable. C'est au contraire une occasion de mettre en pratique ce que l'on a déjà vu.
Pour moi c'est avec tâtonnements et quelques erreurs (je suis vraiment un débutant en harmonie) mais le résultat est bien là et j'ai pris énormément de plaisir à réaliser ce premier exercice de basse donnée.
Un merci chaleureux donc à M. Fabre et l'équipe de Gradus ad Parnassum!
Bien Cordialement,
Georges
Pour moi c'est avec tâtonnements et quelques erreurs (je suis vraiment un débutant en harmonie) mais le résultat est bien là et j'ai pris énormément de plaisir à réaliser ce premier exercice de basse donnée.
Un merci chaleureux donc à M. Fabre et l'équipe de Gradus ad Parnassum!
Bien Cordialement,
Georges
Par Jean-Louis Fabre, écrit le 23/02/2016 à 20h20Bonjour,
merci! Je suis très touché par votre message, car rien ne peut être plus satisfaisant pour moi que de lire "j'ai pris énormément de plaisir" à réaliser la première basse proposée. Avoir permis à certains qui n'ont pas habituellement la possibilité de travailler l'écriture, en conservatoire par exemple, de prendre le temps d'aborder tous ces éléments, les comprendre et les réaliser, c'était pour moi un des objectifs. S'il est atteint, j'en suis sincèrement très heureux. Un grand merci pour votre message.
Je vous souhaite un bon travail et une belle évolution musicale.
Bien cordialement
Jean-Louis Fabre
merci! Je suis très touché par votre message, car rien ne peut être plus satisfaisant pour moi que de lire "j'ai pris énormément de plaisir" à réaliser la première basse proposée. Avoir permis à certains qui n'ont pas habituellement la possibilité de travailler l'écriture, en conservatoire par exemple, de prendre le temps d'aborder tous ces éléments, les comprendre et les réaliser, c'était pour moi un des objectifs. S'il est atteint, j'en suis sincèrement très heureux. Un grand merci pour votre message.
Je vous souhaite un bon travail et une belle évolution musicale.
Bien cordialement
Jean-Louis Fabre
Par apprenti sorcier, écrit le 16/01/2016 à 22h02si j'ai bien compris la quarte et sixte de broderie pourrait être utilisée non seulement pour les accords I, IV(6/4),I mais aussi pour
II, V(6/4),II, mais encore pour V,I,V et VI,II, VI. Quels sont parmi ces motifs ceux utilisés couramment?
Merci!
II, V(6/4),II, mais encore pour V,I,V et VI,II, VI. Quels sont parmi ces motifs ceux utilisés couramment?
Merci!
Par Jean-Louis Fabre, écrit le 03/02/2016 à 22h38Bonjour,
oui, tout à fait. On va trouver VI-II-VI, mais aussi parfois III-VI-III, qui sont des imitations du I-IV-I. Ceci dit, cela reste assez rare quand même, la vraie quarte et sixte de broderie est essentiellement I-IV-I. Peut-être une priorité pour VI-II-VI, qui est une genre de faux relatif mineur, imitation du I-IV-I, ou III-VI-III, qui est une imitation du V-I-V. On peut trouver ces enchaînements dans des marches harmoniques par exemple.
Je me permets de vous suggérer de voir ma réponse à la vidéo 3.3.1, sur YouTube, qui évoque ces jeux d'imitations par d'autres degrés d'un enchaînement ou la tonique est concernée. Il y a un rapport évident dans les deux questions.
oui, tout à fait. On va trouver VI-II-VI, mais aussi parfois III-VI-III, qui sont des imitations du I-IV-I. Ceci dit, cela reste assez rare quand même, la vraie quarte et sixte de broderie est essentiellement I-IV-I. Peut-être une priorité pour VI-II-VI, qui est une genre de faux relatif mineur, imitation du I-IV-I, ou III-VI-III, qui est une imitation du V-I-V. On peut trouver ces enchaînements dans des marches harmoniques par exemple.
Je me permets de vous suggérer de voir ma réponse à la vidéo 3.3.1, sur YouTube, qui évoque ces jeux d'imitations par d'autres degrés d'un enchaînement ou la tonique est concernée. Il y a un rapport évident dans les deux questions.
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